№ п/п	Проблема	Пути решения	Ответственные исполнители	Сроки реализации	Источники финансирования	Планируемый результат
1	2	3	4	5	6	7
1.	Недостаточная координация между выпуском педагогических кадров и потребностями общеобразовательных учреждений	1. Анализ имеющегося кадрового потенциала на федеральном и региональном уровнях	Конкурс	2-4 кварталы 2003 г.	ФПРО	Базы данных о педагогических кадрах и потребностях в них регионов
		2. Разработка технологии постоянного прогнозирования потребности системы образования в педагогических кадрах (федеральный и региональный уровень)	Конкурс	4 квартал 2004 г.	ФПРО	Технологии прогнозирования качественных и количественных потребностей системы образования в педагогических кадрах на федеральном и региональном уровне
		3. Уточнение действующих Перечня направлений подготовки и специальностей высшего профессионального педагогического образования и Классификатора специальностей среднего профессионального педагогического образования	Конкурс, рабочие группы УМО по педагогическому образованию, (координаторы – МПГУ, РГПУ им. А.И. Герцена)	4 квартал 2003 г.	НИР по программе “Научно-методическое обеспечение функционирования и модернизации системы образования” на 2003 г.	Уточненный Перечень направлений подготовки и специальностей высшего профессионального педагогического образования; уточненный Классификатор специальностей среднего профессионального педагогического образования
		4. Уточнение перечня специализаций, профилей направлений высшего педагогического образования и программ дополнительного профессионального (педагогического) образования.	Рабочие группы УМО по педагогическому образованию, (координаторы - МПГУ, РГПУ им. А.И. Герцена, АПК и ПРО)	3 квартал 2003 г. 3-4 кварталы 2004г.	НИР по программе “Научно-методическое обеспечение функционирования и модернизации системы образования” на 2003 г.   НИР на 2004 г.	Уточненный перечень специализаций, профилей направлений высшего педагогического образования       Программы дополнительного профессионального (педагогического) образования
		5. Создание концепции и разработка учебных программ профессиональной переподготовки учителей, высвобождающихся в связи с изменением демографической ситуации.	Конкурс	4 квартал 2004 г.	НИОКР ФПРО	Концепция и программы профессиональной переподготовки учителей, высвобождающихся в связи с изменением демографической ситуации
2.	Несоответствие подготовки учителей начальных классов требованиям современной школы, в том числе по проблемам обеспечения здоровья детей, работе по воспитанию учащихся в современных условиях, помощи детям, оказавшимся в трудных жизненных ситуациях, оказания психолого-педагогической помощи семьям школьников.	1. Разработка и апробация учебных курсов: Здоровьесберегающая среда в начальной школе; Модернизация воспитания в начальной школе; Современные средства оценки достижений учащихся начальной школы; Психологическая поддержка и помощь детям младшего школьного возраста, оказавшимся в трудных жизненных ситуациях; Особенности работы с детьми младшего школьного возраста, оказавшимися в экстремальных условиях; Психологическое консультирование родителей.	Конкурс (координаторы - МПГУ, РГПУ им. А.И. Герцена, АПК и ПРО)	3-4- кварталы 2003 г. (разработка) 4 квартал 2003 г. – 3 квартал 2004 г. (апробация)	ФПРО	Программа повышения квалификации. Апробированные программы курсов: Здоровьесберегающая среда в начальной школе; Модернизация воспитания в начальной школе; Современные средства оценки достижений учащихся начальной школы; Психологическая поддержка и помощь детям младшего школьного возраста, оказавшимся в трудных жизненных ситуациях; Особенности работы с детьми младшего школьного возраста, оказавшимися в экстремальных условиях; Психологическое консультирование родителей.
		2. Организация и проведение повышения квалификации преподавателей ИПК и ИУУ субъектов Российской Федерации по 4 направлениям повышения квалификации и переподготовки учителей начальных классов.	АПК И ПРО	4 квартал 2003 г. – 4 квартал 2004 г.	Федеральный бюджет	Повышение квалификации 500 преподавателей ИПК и ИУУ субъектов Российской Федерации по направлениям модернизации начального образования
		3. Организация и проведение повышения квалификации и переподготовки учителей начальных классов.	ИПК, ИУУ, педагогические вузы	2 – 4 кварталы 2004 г.	Региональ- ный бюджет, внебюджет- ные средства	Повышение квалификации и переподготовка учителей начальных классов в соответствии с планами регионов
		4. Обновление содержания подготовки учителей начальных классов.	Конкурс (координаторы - МПГУ, РГПУ им. А.И. Герцена)	4 квартал 2003 г. – 4 квартал 2004 г.	ФПРО	Обновленные государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования (ГОС ВПО) и откорректированные примерные программы подготовки учителей начальных классов
3.	Распространение практики необоснованного привлечения учителей-предметников к работе в начальной школе.	1. Организация и проведение эксперимента по профессиональной подготовке учителей начальных классов, готовых к обеспечению всего цикла учебных дисциплин.	Конкурс	4 квартал 2003 г. - 4 квартал 2004 г.	Федеральный и региональный бюджеты	Обновленные ГОС ВПО с учетом подготовки учителей начальных классов, готовых к обеспечению всего цикла учебных дисциплин
		2. Разработка рекомендаций по введению профессиональной подготовки учителей начальной школы, готовых к обеспечению всего цикла учебных дисциплин.	Конкурс	4 квартал 2004 г.	НИР на 2004 г.	Рекомендации по внедрению профессиональной подготовки учителей начальных классов, готовых к обеспечению всего цикла учебных дисциплин.
4.	Недостаточная готовность учителей к использованию информационных и коммуникационных технологий в процессе обучения и воспитания младших школьников	1. Проведение курсов по компьютерной грамотности для учителей начальных классов.	Конкурс	4 квартал 2003 г. – 3 квартал 2004 г.	ФЦП РЕОИС (направление 5)	Повышение квалификации 22 тыс. педагогических работников в том числе учителей начальных классов
		2. Проведение курсов повышения квалификации для учителей начальных классов по программе Использование информационных и коммуникационных технологий в начальном образовании.	Конкурс (организатор НФПК)	4 квартал 2003 г. – 3 квартал 2004 г.	ИСО МБРР (3-й заем)	Повышение квалификации и переподготовка учителей начальных классов в 7 пилотных регионах в числе 150 тыс. действующих учителей-предметников
		3. Разработка модели компьютерного обеспечения учебного процесса и внеурочной деятельности учащихся начальной школы, методик ее использования и подготовка рекомендаций по их изучению в системе среднего и высшего педагогического образования.	Конкурс	4 квартал 2003 г.	ФЦП РЕОИС (направление 5)	Модель компьютерной среды урока и методики ее использования. Рекомендации по овладению студентами информационными и коммуникационными технологиями, применяемыми в начальной школе
5.	Недостаточная готовность к обучению иностранным языкам и информатике в начальной школе.	1. Оказание информационной и содержательной поддержки по внедрению курса Методика преподавания иностранных языков в начальной школе.	Конкурс (координаторы – МПГУ, РГПУ им. А.И. Герцена), АПК и ПРО, ИПК, ИУУ, педагогические вузы и колледжи	2-3 кварталы 2004 г.	ФПРО, Региональный бюджет	Программа учебного курса Методика преподавания иностранных языков в начальной школе.
		2. Организация и проведение курсов повышения квалификации и переподготовки учителей для преподавания иностранного языка в начальной школе.		2-4 кварталы 2004 г.	Региональный бюджет, внебюджет- ные средства	Повышение квалификации и переподготовка учителей по курсу Методика преподавания иностранных языков в начальной школе в соответствии с планами регионов.
		3. Повышение квалификации и переподготовка учителей для преподавания информатики в начальной школе.	Конкурс (организатор НФПК)	4 квартал 2003 г. – 3 квартал 2004 г.	ИСО МБРР	Повышение квалификации и переподготовка учителей в числе 150 тыс. действующих учителей-предметников в 7 пилотных регионах.
6.	Недостаточная преемственность дошкольного и школьного образования, особенно в содержании курсов повышения квалификации педагогических работников дошкольных образовательных учреждений	1.Разработка программ повышения квалификации педагогических работников дошкольных образовательных учреждений с учетом преемственности дошкольного и школьного образования.	Конкурс (координаторы – МПГУ, РГПУ им. А.И. Герцена), АПК и ПРО, ИПК, ИУУ, педагогические вузы и колледжи	3 квартал 2003 г. – 4 квартал 2004 г.	ФПРО, НИР на 2004 г.	Программы повышения квалификации педагогических работников дошкольных образовательных учреждений.
		2.Информационная и содержательная поддержка проведения повышения квалификации педагогических работников дошкольных образовательных учреждений	АПК и ПРО, ИПК, ИУУ, педагогические вузы и колледжи	3 квартал 2003 г. – 4 квартал 2004 г.	ФПРО, региональный бюджет	Повышение квалификации педагогических работников дошкольных образовательных учреждений в соответствии с региональными планами.
		3. Корректировка содержания подготовки педагогических работников дошкольных образовательных учреждений и образовательных учреждений для детей дошкольного и младшего школьного возраста с учетом преемственности дошкольного и школьного образования.	Конкурс (координаторы - МПГУ, РГПУ им. А.И. Герцена), АПК и ПРО, ИПК, ИУУ, педагогические вузы и колледжи	4 квартал 2003 г. – 3 квартал 2004 г.	НИР на 2004 г.	Программы подготовки педагогических работников дошкольных образовательных учреждений и педагогических кадров образовательных учреждений для детей дошкольного и младшего школьного возраста с учетом преемственности дошкольного и школьного образования.
7.	Несоответствие подготовки учителей, работающих в основной школе, современным требованиям, в том числе по проблемам обеспечения прав детей, реализации здоровьесберегающих технологий, внедрения современных средств контроля и оценивания результатов обучения, обеспечения взаимодействия с родителями учащихся, воспитания школьников и др.	1. Разработка и апробация учебных курсов для системы повышения квалификации педагогических работников: Права ребенка в современном обществе; Здоровьесберегающая среда в школе; Модернизация воспитания в школе; Современные средства оценки достижений учащихся; Психологическое консультирование родителей.	Конкурс (координаторы - МПГУ, РГПУ им. А.И. Герцена, АПК и ПРО) АПК И ПРО, РГПУ им. А.И. Герцена, МПГУ, ИПК, ИУУ, педагогические вузы	3-4 кварталы 2003 г. (разработка)   4 квартал 2003 г. – 3 квартал 2004 г. (апро- бация)	ФПРО	Программы повышения квалификации действующих учителей. Апробированные курсы: Права ребенка в современном обществе; Здоровьесберегающая среда в школе; Модернизация воспитания в школе; Современные средства оценки достижений учащихся; Психологическое консультирование родителей.
		2. Организация и проведение повышения квалификации и переподготовка педагогов основной школы по проблемам обеспечения прав детей, реализации здоровьесберегающих технологий, внедрения современных средств контроля и оценивания результатов обучения, обеспечения взаимодействия с родителями учащихся, воспитания школьников и др.	Конкурс АПК И ПРО, МПГУ, РГПУ им. А.И. Герцена, МГПУ, ИПК, педагогические вузы	3-4 кварталы 2004 г.	ФПРО	Повышение квалификации и переподготовка педагогов основной школы.
		3. Корректировка государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования (ГОС ВПО) в области педагогического образования.	Конкурс (координаторы МПГУ, РГПУ им. А.И. Герцена)	4 квартал 2003 г.	ФПРО	Откорректированные государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования (ГОС ВПО) в области педагогического образования.
		4. Корректировка примерных программ дисциплин предметной и профильной подготовки по педагогическим специальностям и направлениям, тиражирование и поставка в вузы.	Рабочие группы УМО по педагогическому образованию (МПГУ, РГПУ им. А.И. Герцена)	4 квартал 2004 г.	ФПРО	Откорректированные примерные программы дисциплин предметной и профильной подготовки по педагогическим специальностям и направлениям, комплектование библиотек вузов.
		5. Уточнение перечня специализаций, профилей направлений высшего педагогического образования.	Рабочие группы УМО по педагогическому образованию, (координаторы - МПГУ, РГПУ им. А.И. Герцена, АПК и ПРО)	3 квартал 2003 г.	НИР по программе “Научно-методическое обеспечение функционирования и модернизации системы образования” на 2003 г.	Уточненный перечень специализаций, профилей направлений высшего педагогического образования.
8.	Недостаточное внимание общеобразовательной школы к проблемам экологического образования, в том числе к современным концепциям устойчивого развития.	1. Корректировка содержания подготовки учителей с учетом идей перехода к обществу устойчивого развития.	Рабочие группы УМО по педагогическому образованию	4 квартал 2003 г.	Федеральный бюджет	Рекомендации по корректировке подготовки учителей в системе высшего и среднего профессионального педагогического образования.
		2. Разработка рекомендаций по введению проблематики устойчивого развития общества в программы повышения квалификации учителей по всем предметам.	АПКиПРО	3 квартал 2003 г.	Федеральный бюджет	Рекомендации по введению проблематики устойчивого развития общества в программы повышения квалификации учителей.
9.	Недостаточная готовность учителей к использованию информационных технологий в процессе обучения и воспитания школьников.	1.Разработка предложений и требований по комплексной информатизации педагогического образования в России.	Конкурс	4 квартал 2003 г. 4 квартал 2004 г.	НИР по программе “Научное, научно-методическое, материально-техническое обеспечение развития технологий информационного общества и индустрии образования	Предложения по информатизации всех уровней педагогического образования.   Апробация и внедрение разработок в области информатизации педагогического образования
		2. Разработка требований и системы проверки уровня овладения информационными и коммуникационными технологиями студентами педагогических вузов.	Конкурс	4 квартал 2003 г.	ФЦП РЕОИС (направление 5)	Требования к уровню овладения ИКТ студентами педагогических вузов. Банк тестовых заданий.
		3. Разработка рекомендаций по использованию информационных и коммуникационных технологий для преподавателей естественнонаучных и гуманитарных дисциплин	Конкурс	4 квартал 2003 г.	ФЦП РЕОИС (направление 5)	Рекомендации по использованию информационных и коммуникационных технологий для преподавателей естественнонаучных и гуманитарных дисциплин.
		4. Разработка и апробация программы повышения квалификации Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Обучение преподавателей ИПК и ИУУ.	АПК и ПРО	4 квартал 2003 г.	ФПРО	Программы подготовки к использованию информационных технологий в процессе обучения и воспитания школьников
		5.Организация и проведение повышения квалификации действующих учителей в области компьютерной грамотности	Конкурс	4 квартал 2003 г. - 4 квартал 2004 г.	ФЦП РЕОИС (направление 5)	Повышение квалификации 22 тысяч действующих учителей, в том числе учителей начальных классов.
10.	Недостаточный уровень подготовленности учителей к организации внеурочной воспитательной работы в школе и дополнительного образования школьников.	1. Разработка программ повышения квалификации и переподготовки учителей общеобразовательных учреждений.	Конкурс АПК и ПРО ИПК, ИУУ, педагогические вузы	2—4 кварталы 2004 г.	ФПРО, региональный бюджет	Программы повышения квалификации действующих учителей.
		2. Корректировка программ и разработка рекомендаций по формированию учебного плана изучения психолого-педагогических дисциплин в учреждениях высшего и среднего профессионального педагогического образования.	Конкурс АПК и ПРО, МПГУ, РГПУ им. А.И. Герцена, ИПК, педагогические вузы	2—4 кварталы 2003 г.	НИР, ФПРО	Откорректированные программы цикла общепрофессиональных дисциплин. Рекомендации по совершенствованию содержания и организации изучения психолого-педагогических дисциплин.
		3. Разработка рекомендаций по оптимизации практической подготовки студентов для ведения воспитательной работы со школьниками.	Конкурс	4 квартал 2003 г. – 3 квартал 2004 г.	НИР	Рекомендации по совершенствованию содержания и прохождению педагогической практики с учетом задач воспитания.
11.	Неразработанность системы подготовки педагогов для профильного обучения на старшей ступени школы.	1. Разработка и апробация учебных курсов для педагогов и учителей старшей школы: Использование современных информационных и коммуникационных технологий в образовательном процессе. Воспитание в условиях профильного обучения. Нормативно-правовое обеспечение образования. Социально-правовое образование учащихся. Развитие коммуникативной компетентности учащихся. Современные средства оценки достижений учащихся. Работа с подростками и старшими школьниками, оказавшимися в экстремальной ситуации. Педагогическая деятельность в полиэтнической и поликультурной среде. Психологическое консультирование родителей. Организация обучения преподавателей ИПК и ИУУ	Конкурс (координаторы - МПГУ, РГПУ им. А.И. Герцена), АПК И ПРО, РГПУ им. А.И. Герцена), МГПУ, ИПК, ИУУ, педагогические вузы	3-4 кварталы 2003 г. (разработка) 4 квартал 2003 г. – 3 квартал 2004 г. (апробация)	ФПРО	Учебные программы курсов: Использование современных информационных и коммуникационных технологий в образовательном процессе. Нормативно-правовое обеспечение образования. Социально-правовое образование учащихся. Воспитание в условиях профильного обучения. Развитие коммуникативной компетентности учащихся. Современные средства оценки достижений учащихся. Работа с подростками и старшими школьниками, оказавшимися в экстремальной ситуации. Педагогическая деятельность в полиэтнической и поликультурной среде. Психологическое консультирование родителей. Повышение квалификации преподавателей ИУУ и ИПК по программам
		2.Организиция повышения квалификации и переподготовки педагогов общеобразовательного учреждения для реализации профильного обучения.	ИПК, ИУУ, педагогические вузы	4 квартал 2004 г.	Региональный бюджет	Повышение квалификации и переподготовка педагогов общеобразовательного учреждения для реализации профильного обучения в соответствии с планами регионов.
		3. Корректировка государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования (ГОС ВПО) в области педагогического образования.	Конкурс (координаторы МПГУ, РГПУ им. А.И. Герцена)	4 квартал 2003 г.	ФПРО	Откорректированные государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования (ГОС ВПО) в области педагогического образования .
		4. Корректировка примерных программ дисциплин предметной и профильной подготовки по педагогическим специальностям и направлениям, тиражирование и поставка их в вузы.	Конкурс (координаторыМПГУ, РГПУ им. А.И. Герцена)	4 квартал 2004 г.	ФПРО	Откорректированные примерные программы дисциплин предметной и профильной подготовки по педагогическим специальностям и направлениям, комплектация библиотек вузов.
		5. Уточнение перечня специализаций, профилей направлений высшего профессионального (педагогического) образования.	Рабочие группы УМО по педагогическому образованию, (координаторы - МПГУ, РГПУ им. А.И. Герцена, АПК и ПРО)	3 квартал 2003 г.	НИР по программе “Научно-методическое обеспечение функционирования и модернизации системы образования” на 2003 г.	Уточненный перечень специализаций, профилей направлений высшего педагогического образования.
12.	Недостаточная проработанность системы подготовки учителей для сельской малокомплектной школы.	1. Разработка предложений и методических рекомендаций по формированию основных образовательных программ подготовки учителей по областям или с учетом совмещения специальностей.	Конкурс (координаторы – МПГУ, РГПУ им. А.И. Герцена, Орловский госуниверситет)	4 квартал 2004 г.	НИР на 2004 г.	Предложения по формированию основных образовательных программ подготовки учителей по областям или с учетом совмещения специальностей.
		2. Подготовка эксперимента по введению новых учебных планов и программ подготовки учителей для сельской малокомплектной школы.	Конкурс, (координаторы – МПГУ, РГПУ им. А.И. Герцена, Орловский госуниверси-тет)	4 квартал 2004 г.	НИОКР ФПРО	Нормативные акты по введению новых учебных планов и программ подготовки учителей для сельской малокомплектной школы.
13.	Старение педагогического корпуса, слабое закрепление выпускников педвузов в школе.	1.Разработка правовой базы целевой контрактной подготовки педагогических кадров.	Министерство образования Российской Федерации, рабочие группы	2 квартал 2003 г.	НИР	Нормативные документы.
		2.Отработка конкретных моделей экономического стимулирования трудоустройства и закрепления выпускников в школе.	Органы управления образованием субъектов Российской Федерации	4 квартал 2004 г.	Региональный бюджет	Программы по поддержке выпускников педагогических вузов.
		3. Разработка рекомендаций по внедрению различных моделей экономического стимулирования, трудоустройства и закрепления выпускников вузов в школе.	Министерство образования Российской Федерации, рабочие группы	4 квартал 2004 г	Федеральный бюджет	Рекомендации по внедрению различных моделей экономического стимулирования, трудоустройства и закрепления выпускников вузов в школе.
14.	Недостаточная преемственность программ высшего и среднего профессионального педагогического образования.	1. Разработка рекомендаций о порядке приема и организации образовательного процесса в образовательных учреждениях высшего профессионального образования для лиц, имеющих среднее профессиональное образование педагогического профиля.	Министерство образования Российской Федерации, рабочие группы УМО по педагогическому образованию, педагогические вузы и колледжи	4 квартал 2003 г.	ФПРО	Рекомендации о порядке приема в педагогические вузы для лиц, имеющих среднее профессиональное образование педагогического профиля.
		2. Разработка примерных сопряженных планов по специальностям высшего профессионального педагогического образования на базе родственных специальностей среднего профессионального педагогического образования.	Министерство образования Российской Федерации, рабочие группы УМО по педагогическому образованию	4 квартал 2003 г.	ФПРО	Сопряженные примерные учебные планы по специальностям среднего и высшего профессионального педагогического образования.
		3. Разработка рекомендаций по формированию сопряженных профессиональных образовательных программ высшего и среднего профессионального педагогического образования.	Конкурс	4 квартал 2004 г.	НИР на 2004 г.	Рекомендации по формированию согласованных профессиональных образовательных программ.
15.	Недостаточная практическая подготовка выпускников педагогических вузов к работе в общеобразовательных учреждениях	1. Разработка содержания практической подготовки студентов педагогических вузов.	Конкурс	4 квартал 2003г.	НИР по программе “Научно-методическое обеспечение функциониро вания и модернизации системы образования” на 2003 г.	Предложения по оптимизации содержания практической подготовки студентов педагогических специальностей.
		2. Экспериментальная отработка внедрения различных моделей организации практической подготовки обучающихся по педагогическим специальностям.	Конкурс	4 квартал 2004 г.	НИОКР ФПРО	Рекомендации по внедрению различных моделей и организационно-экономических механизмов проведения педагогической практики.
		3.Разработка примерных программ итоговой аттестации студентов педагогических вузов по дисциплинам “Педагогика” и “Методика преподавания предмета”.	Конкурс	4 квартал 2003г.	НИР по программе “Научно-методическое обеспечение функциониро вания и модернизации системы образования” на 2003 г.	Примерные программы итоговой аттестации студентов педагогических вузов по дисциплинам “Педагогика” и “Методика преподавания предмета”.
		4. Разработка примерных программ итоговой государственной аттестации по педагогическим направлениям и специальностям.	Конкурс	4 квартал 2004 г.	НИР на 2004 г.	Комплект примерных программ итоговой государственной аттестации по педагогическим направлениям и специальностям.
16	Недостаточный уровень психолого-педагогической (теоретической и практической) подготовки будущих учителей.	1.Корректировка программ и разработка рекомендаций по изучению психолого-педагогических дисциплин в образовательных учреждениях высшего и среднего профессионального педагогического образования.	Конкурс, координаторы МПГУ, РГПУ им. А.И. Герцена, педагогические вузы и колледжи	3-4 кварталы 2003 г. (разработка) 4 квартал 2003 г. – 3 квартал 2004 г. г. (апробация)	ФПРО, НИР по программе “Научно-методическое обеспечение функционирования и модернизации системы образования” на 2003 г.	Рекомендации по совершенствованию содержания и организации изучения психолого-педагогических дисциплин.
		2. Разработка и апробация специальных курсов психологической (теоретической и практической) подготовки студентов педагогических образовательных учреждений.	Конкурс	4 квартал 2003 г. – 4 квартал 2004 г.	НИР, НИОКР ФПРО	Программы специальных курсов психологической подготовки студентов, рекомендации по их внедрению в учебный процесс.
17.	Недостаточная ориентированность профессорско-преподавательского состава вузов, ведущих подготовку педагогических кадров, в проблемах модернизации общего образования.	Разработка системы повышения квалификации профессорско-преподавательского состава педагогических вузов и преподавателей средних педагогических учебных заведений. Разработка и апробация курсов: Основные задачи и пути модернизации образования в России; Основные задачи и пути модернизации педагогического Образования; Отечественный и зарубежный опыт педагогического образования; Применение информационных и коммуникационных технологий в образовании.	Конкурс Пилотные педагогические вузы	3,4 кварталы 2003 г. 4 квартал 2003г. – 4 квартал 2004 г. (апро бация)	НИР по программе “Научно-методическое обеспечение функциониро вания и модернизации системы образования” на 2003 г, ФПРО	Программа повышения квалификации профессорско-преподавательского состава вузов Апробация программ курсов повышения квалификации.
18.	Недостаточная разработанность программ послевузовского профессионального образования.	Разработка программ по специальным дисциплинам в соответствии с временными требованиями к основной образовательной программе послевузовского профессионального образования по отрасли 13.00.00 Педагогические науки.	Конкурс	4 квартал 2004 г.	НИР, НИОКР ФПРО	Программы по специальным дисциплинам в соответствии с временными требованиями к основной образовательной программе послевузовского профессионального образования по отрасли 13.00.00 Педагогические науки.
19.	Отсутствие системы внедрения научных и научно-методических разработок в практику педагогического образования.	Создание системы отбора актуальных научных и научно-методических разработок и информационно-технологическое обеспечение доступа к ним	Конкурс, (координаторы - МПГУ, РГПУ им. А.И. Герцена)	2-4 кварталы 2004 г.	ФПРО	Портал в сети Интернет с базой данных о результатах научных и научно-методических исследований
20.	Несоответствие учебно-методической литературы по педагогическим направлениям и специальностям современным требованиям.	1. Формирование федерального комплекта учебников и учебно-методических пособий по дисциплинам психолого-педагогической подготовки.	Конкурс (координаторы - МПГУ, РГПУ им. А.И. Герцена)	4 квартал 2003 г.	ФПРО	Федеральный комплект учебников и учебно-методических пособий по дисциплинам психолого-педагогической подготовки.
		2. Разработка положения о конкурсе учебников и учебно-методических пособий по общепрофессиональным дисциплинам педагогических направлений и специальностей.	УМО по педагогическому образованию (конкурс –координаторы – МПГУ, РГПУ им. А.И. Герцена)	4 квартал 2003 г.	Федеральный бюджет	Положение о конкурсе учебников и учебно-методических пособий.
		3. Проведение конкурса учебников и учебно-методических пособий по общепрофессиональным дисциплинам педагогических направлений и специальностей.	Министерство образования Российской Федерации	2 – 4 кварталы 2004 г.	Федеральный бюджет	Учебно-методические пособия по обще-профессиональным дисциплинам педагогических направлений и специальностей нового поколения.
21.	Несоответствие количественных и качественных показателей уровня материально-технического обеспечения педагогических учебных заведений современным требованиям.	1. Поставка аппаратно-программных средств и оборудования в педагогические вузы (оснащение факультетов начальных классов в приоритетном порядке)	Конкурс	4 квартал 2003 г.	ФПРО	Оснащение педагогических вузов.
		2. Разработка требований к материально-техническому обеспечению учебного процесса по педагогическим направлениям и специальностям.	Конкурс	4 квартал 2004г	НИР	Требования к материально-техническому обеспечению учебного процесса по педагогическим направлениям и специальностям.
22.	Необеспеченность педагогических вузов учебной литературой, в том числе на электронных носителях, для общеобразовательных учреждений.	Поставка школьных учебников, в том числе на электронных носителях, в педагогические вузы.	Конкурс	4 квартал 2003 г., 3 квартал 2004 г.	ФПРО	Оснащение библиотек педагогических вузов.
23.	Запаздывание модернизации педагогического образования относительно реформирования системы общего образования.	Обеспечение мониторинга системы педагогического образования и хода ее модернизации.	Конкурс	4 квартал 2003 г.	ФПРО	Базы данных о состоянии педагогического образования, ходе модернизации.